¿Han tenido en cuenta el componente educativo en el Estatuto del Becario?

Señora ministra, ¿cree usted que se ha tenido en cuenta el aspecto educativo y formativo en el proyecto de ley del Estatuto del Becario?

Muchas gracias, presidenta.

Claro que sí, señor Agirretxea, en tres cuestiones muy importantes. Primero, nace sobre todo para reforzar el carácter formativo de las prácticas de nuestros alumnos. Pero, segundo, también para asegurar su calidad y, en tercer lugar, para reforzar algo tan importante como son los mecanismos de tutorización y seguimiento. (Aplausos).

Señora ministra, siento discrepar, porque para nuestro grupo, para el Gobierno vasco, para la universidad, para la Conferencia de Rectores de las Universidades, para la formación profesional, para los estudiantes, para el sector empresarial, la respuesta es no, que no se ha tenido en cuenta. El mero hecho de que la autoría de este estatuto esté en manos del Ministerio de Trabajo lo dice todo. Han hecho de una cuestión formativa y estudiantil una causa laboral.

Señora ministra, el proyecto del estatuto del becario, además de considerar a estudiantes en formación como si fueran trabajadores y bajo la justificación de luchar contra el uso fraudulento de las prácticas no laborales, lo que hace es imponer un marco rígido que ignora la realidad de Euskadi y castiga indiscriminadamente a quienes han construido un sistema serio, garantista y eficaz. La Formación Profesional Dual vasca no es un problema a corregir, es un modelo a respetar. Está regulada, está supervisada, protege al alumnado, implica al tejido productivo y ofrece resultados contrastados en cualificación y empleabilidad. No se puede construir una norma estatal pensando en los abusos de unos pocos y terminar laminando la capacidad de los centros, enfriando el compromiso de las empresas responsables y recortando oportunidades reales de aprendizaje y empleo para miles de jóvenes, y eso usted lo sabe. Para perseguir a los falsos becarios ya existen mecanismos de supervisión y de control. No hace falta hacer una ley invasora; no hace falta tratar a los estudiantes en formación como empleados, y no hace falta restringir y encorsetar las prácticas que hacen. Mi grupo va a rechazar este proyecto, que no satisface a estudiantes ni centros, desincentiva a los empresarios para acoger a estudiantes en prácticas, que son obligatorias, y entra a regular modelos que ya funcionan. Este proyecto solo le gusta a la ministra de Trabajo y a dos sindicatos, y ninguno de ellos ha tenido una visión formativa ni estudiantil del tema.

Señora ministra, si este estatuto del becario no mejora la formación, no mejora la empleabilidad, no responde a la realidad de Euskadi y, además, pone en riesgo un modelo de FP que funciona, ¿por qué insistir en ello? Si viene aquí, nosotros lo rechazaremos.

Gracias.

Muchas gracias, señora presidenta.

Insisto: sí se ha tenido en cuenta el componente formativo. Y, además, discrepo de usted, con todo respeto, porque no se trata a los estudiantes como empleados, al contrario. Esta norma nace precisamente para reforzar algo tan importante como es el carácter formativo de las prácticas y también, señor Agirretxea, para ofrecer de alguna forma seguridad jurídica a todos los implicados: al alumnado, a los centros educativos, a las empresas y también, cómo no, a las Administraciones. Además, como usted sabe, la norma se alinea con lo que ya marcan en este sentido las recomendaciones europeas para la formación en prácticas de calidad.

El texto parte de una evidencia concreta, señoría, que las prácticas en empresa forman parte del proceso educativo y deben desarrollarse con seguridad, con acompañamiento y con los objetivos formativos establecidos. Pero la ley futura refuerza esos mecanismos tan importantes para la formación como son la tutorización y el seguimiento, en coherencia con el modelo que ya recoge la ley de Formación Profesional y su desarrollo normativo. También, señoría, amplía los derechos del alumnado durante ese periodo práctico, que es muy importante porque, sin menoscabo para las empresas, los alumnos pueden contar con ayudas y bonificaciones que compensen los gastos asociados a este periodo de formación, como el transporte, el alojamiento o la manutención. En definitiva, señoría, hablamos de una norma cuyo objetivo es asegurar la calidad de algo tan importante como son las prácticas formativas, garantizando siempre la perspectiva educativa y delimitando claramente el ámbito laboral.

Gracias. (Aplausos).